19. marts 2026

Kl. 09:00-12:00

Hornbæk Skole: Repræsentanter fra ledelsen for skole og fritid, skolebestyrelsesrepræsentant, tillidsrepræsentanter for pædagoger og lærere samt elevrådsrepræsentanter (deltog i en del af programmet).

Administrationen: Centerchefer og repræsentanter fra staben i Center for Børn, Unge og Familier.

Skoleudviklingssamtalerne skal:

• Styrke dialogen

• Skabe fælles forståelse og samarbejdet om udviklingen af skolen

Materiale udsendt som grundlag for samtalen

Datapakke til skoleudviklingssamtalen:

• Dagsorden og program

• Visualisering af proces

• Ordblindeindsats

• Data for fase 1 og 2

• Data for Folkeskolens Nationale Overgangstest i dansk og matematik

• Trivselsrapporter for elever

• Data om overgange til videre uddannelse

1. Velkomst og rammesætning

2. Præsentation af skolens fokus og introduktion til skolens data

3. Besøg i klasser

4. Drøftelse med elevrådsrepræsentanter

5. Afsluttende drøftelser

• Faglig og social trivsel

  Faglig og social trivsel er et udviklings- og indsatsområde besluttet af Børne- og Uddannelsesudvalget. Der er fokus på, at alle elever skal trives både fagligt og socialt på skolen.

  Hornbæk Skole arbejder på en omlægning af undervisningen til en projektbaseret didaktik (PBL), hvor en del eller hele undervisningen tager udgangspunkt i tværfaglige projekter i stedet for fokus på fag og discipliner (fx læsning). Tilgangen har krævet en omstilling af hele planlægningen, gennemførslen og evalueringen af undervisningen.

  På Hornbæk Skole er der fokus på elevernes trivsel og medindflydelse, hvor eleverne fx er med til at bestemme temaer for projekter.

  I forhold til den faglige trivsel følges der op på alle elever individuelt gennem et fokus på den enkeltes udvikling (progressionsark). Progressionsarkene er et ledelsesværktøj til at sikre, at alle elever udvikler sig fagligt, og evalueringerne vurderes formativt.

• Deltagelsesmuligheder for flere børn og unge

  Deltagelsesmuligheder for flere børn og unge er et udviklings- og indsatsområde besluttet af Børne- og Uddannelsesudvalget, da flere børn og unge skal kunne deltage i eller så tæt på almenområdet som muligt. Erfaringerne fra Hornbæk Skole og arbejdet med den Projektbaserede læring viser gode muligheder for deltagelse, da skoledagen i projektforløbene er tilrettelagt fleksibelt, og eleverne kan have medindflydelse. 

1. PLC med fokus på ordblindeindsatsen:

   Hornbæk Skole har fokus på ordblindeindsatsen og har igangsat et forsøg med ordblindeindsatser inde i klasserne og som en del af klassens årshjul. Elevernes progression i fx læsning følges gennem progressionsark. Alle elever med ordblindhed har en handleplan i Meebook.

2. PBL (LEAPS) med fokus på medindflydelse:

   På Hornbæk Skole arbejders med medindflydelse blandt andet gennem elevstyrede samtaler. De elevstyrede samtaler erstatter skole-hjem-samtaler, og det er eleven selv, der styrer samtalen og viser forældre og lærer, hvilke projekter og produkter, de har lavet og hvad de har lært undervejs.

Følgende blev drøftet:

Videreudvikling af processen omkring de elevstyrede samtaler, herunder at finde et format, hvor eleverne får feedback fra lærerne.

Følgende blev drøftet:

• Skolen skal fortsat arbejde med tilrettelæggelsen af en anderledes skoledag, hvor der er fokus på, at flere børn og unge skal kunne deltage.

• Skolen skal fortsat arbejde systematisk med brug af data for at sikre den faglige trivsel for alle elever.

• Skolen inviteres til at deltage i et udviklingsarbejde om den pædagogiske klasseplan, så den i højere grad afspejler forholdene i Helsingør Kommune og at den faglige administration af den pædagogiske klasseplan er overskuelig og let. Formålet med den pædagogiske klasseplan er at arbejde med at styrke klassefællesskabet og den sociale trivsel i klasserne.
• At det til næste skoleudviklingssamtale drøftes, hvordan der arbejdes videre med projektbaseret læring på Hornbæk Skole, når kontrakten med LEAPS udløber om et år.